Лазакова Наталья Николаевна, учитель русского языка, литературы, МХК

 

№ п/п	Содержание мероприятия	Форма проведения	Срок	Ответственный
1	Составление плана работы с одаренными детьми по русскому языку и литературе	Заседание МО	Август	Рук. МО Лазакова Н. Н.
2	Изучение интересов и склонностей обучающихся: уточнение критериев всех видов одаренности: интеллектуальной, академической, творческой, художественной и т.д. Диагностика родителей и индивидуальные беседы. Формирование списков обучающихся	Анкетирование, собеседование. Интеллектуальные игры	Сентябрь	Кл. рук., учителя русского языка и литературы. Рук. МО
3	Подготовка к школьной олимпиаде по русскому языку и литературе	Практические занятия	Октябрь	Рук. МО
4	Подготовка к участию в районной предметной олимпиаде	Индивидуальные занятия с победителями школьных олимпиад	Ноябрь	Учителя русского языка и литературы
5	Выпуск информационного бюллетеня о результатах школьных и  районных предметных олимпиад	Бюллетень	Декабрь	Рук. МО
6	Межсекционное занятие «Требования к оформлению исследовательских работ, презентаций» Начало оформления творческих работ	Лекц.-практическое занятие	Январь	Учителя русского языка и литературы
7	Индивидуальные консультации и завершение работы по оформлению исследований	Заседание МО	Февраль	Учителя русского языка и литературы
8	Межсекционное занятие «Методика защиты исследовательских работ»	Учебное занятие	Март	Рук. МО
9	Месячник «Презентация работы с одаренными детьми»	Неделя науки и творчества «Защити свою малую Родину» Конкурс «Лучший портфолио»	Апрель	Рук. МО
10	Результаты, достижения Планирование на следующий уч. год	Составление плана	Май	Рук. МО
11	Школьный интеллектуальный марафон	Интеллектуальные игры, викторины	В теч. года	Рук. МО
12	Участие в конкурсах, проектах различных направлений и уровней		В течение года	Учителя русского языка и литературы
13	Работа факультативов, элективов		В течение года	Учителя русского языка и литературы
14	Подбор заданий повышенного уровня сложности для одаренных детей		В течение года	Рук. МО,  Учителя русского языка и литературы
15	Создание в учебных кабинетах картотеки материалов повышенного уровня сложности		В течение года	Рук. МО,  Учителя русского языка и литературы

 

Рождество

 

Много было в небе звезд

Теплой ночью ясной.

Тихо спал Иисус Христос

На соломе в яслях.

Дева Мать, склонясь над ним,

Нежно напевала,

Ночь мерцала золотым,

Звездным покрывалом.

Пели Ангелы Христу,

Славили рожденье,

В мир принес он Красоту,

Веру во Спасение!

 

Рождество... Многим из наших современ­ников, не только детям, но и взрослым, смысл этого слова или вообще не зна­ком, или они имеют о нем очень смутное представление. А между тем до 1917 го­да праздник Рождества Христова был всенародным и одним из самых люби­мых в России. В ночь на 25 декабря по старому стилю (7 января н. ст.) по всей стране, в малых и больших церквах, совершалось торжест­венное богослужение. Россияне еще накануне праздника украшали в домах любимую с детства рождественскую елку. Лесная красавица пришла в Россию из западных стран относительно недавно — при Петре I. Вечная зелень ели и других расте­ний (можжевельника, лавра, омела) была симво­лом обновляющейся жизни. Поэтому и стали у нас украшать еловыми ветками дома и храмы.

Не случайно Рождество Христово называют "матерью всех праздников».

К достойному празднованию Рождества ве­рующие приготовляются сорокадневным постом, известным под названием Рождествен­ского или Филипповского. День перед праздником про­водится в особо строгом по­сте и называется сочельни­ком, так как по уставу церковному в этот день дозволяется употреб­лять в пищу лишь сочиво — хлебные зерна, размоченные водой. По обычаю право­славных христиан, до вечер­ней звезды в этот день вооб­ще ничего не едят.

Шестого января — навечерие Рожде­ства Христова (Сочельник). В этот день с появлением первой звезды оканчивается рождественский пост. Семья зажи­гает лампаду у образов, читает молитвы и садится за стол, на котором обязательно кутья. Кутья готовится просто: отваренные зерна пшеницы или ячневую крупу смешивают с протертым маком. Подают ее с водой, подслащен­ной медом. Промыв и сварив сушеные яблоки и груши, получают взвар. Вспом­ним, что кутья — принадлежность поми­нок, а взвар варится при рождении ре­бенка. Здесь символично соединяются атрибуты жизни и смерти. На стол кла­дут сено или солому — в память о яслях в пещере, где родился Христос. В идеале на столе должно быть две­надцать постных блюд.

 

Саша Черный

(1880—1932)

 

РОЖДЕСТВЕНСКОЕ

В яслях спал на свежем сене

Тихий крошечный Христос.

Месяц, вынырнув из тени,

Гладил лен его волос...

Бык дохнул в лицо младенца

И, соломою шурша,

На упругое коленце

Засмотрелся, чуть дыша.

Воробьи сквозь жерди крыши

К яслям хлынули гурьбой,

А бычок, прижавшись к нише,

Одеяльце мял губой.

Пес, прокравшись к теплой ножке,

Полизал ее тайком.

Всех уютней было кошке

В яслях греть дитя бочком...

Присмиревший белый козлик

На чело его дышал,

Только серый глупый ослик

Всех беспомощно толкал:

«Посмотреть бы на ребенка

Хоть минуточку и мне!»

И заплакал звонко-звонко

В предрассветной тишине...

А Христос, раскрывши глазки,

Вдруг раздвинул круг зверей

И с улыбкой, полной ласки,

Прошептал: «Смотри скорей!..»

Германия, 1920

Вы, наверное, все знаете, что Святками называется период от Рождества до Крещения. В любой стране мира, которая как-то связана с христианскими традиция­ми, Рождество является шумным, веселым, детским, радостным праздни­ком. Иногда за этим предновогодним рождественским базаром, за этой кра­сочностью реклам, витрин, подарков, украшенных елок забывается, ради че­го происходит это торжество. Но, разумеется, не все забывают. Очень многие люди во всем мире отлично помнят, отлично знают, что такое Рож­дество и чему радуются люди.

 

Нет среди православных праздников равного рождественским святкам.

Святки, т. е. святые дни – 12 дней от Рождества до Крещения. Святить 12 дней после праздника Рождества Христова церковь начала с древнейших времен… Работать в Святки раньше строго запрещалось, можно было накликать на себя и свою семью большую беду. Село веселилось, устраивались кулачки на льду, улица на улицу, со строгими правилами старинной борьбы.

После день Святок — Крещение. Крест — главный символ этого праздника. На речке или пруду делали прорубь— Ердань, часто в виде большого креста, Ставили ледяные кресты, поливали их свекольным соком, чтобы красные был. Полагалось делать деревянные крестики из лучинок всем, у кого есть дети, и кидать их в прорубь, - так гадали о здоровье детей. Если поплывет, будет живым и здоровым. Медом ставили крестики на дверях, над окнами домов «чтобы добро в хате было»

Крещение Господне — отмеча­ется 19 января. В этот день вспоминается, как Иоанн Предтеча крестил Иисуса Хри­ста в реке Иордан. В момент, когда совершилось крещение, над головой Христа появился Святой Дух в виде голубя и с небес донесся голос: «Сей есть Сын Мой возлюбленный, в Котором Мое благоволение». Праздник этот называется так­же Богоявлением, поскольку в этот день Бог явил себя миру в трех Лицах: Бог Сын — Иисус Христос принимал крещение, Дух Святой явился в виде голубя, а Бог Отец засвидетельствовал событие го­лосом с неба.

 

Твой путь земной врагами

был замечен

При Вифлеемском отсвете

звезды

И был Крестом бессмертия

отмечен,

Что на Голгофу нес смиренно Ты.

Ты не распят...

Была лишь плоть распята;

За всех молясь, да и врагов любя,

Ты веровал в Отца и в Духа

Свята,

И в грешников, поверивших

в Тебя.

 

Между тем святость этих дней и вечеров во многих местах нарушались гаданиями и другими суеверными обычаями, уцелевшие от языческих празднеств того же времени года. Этот праздник вобрал в себя великое множество обычаев, обрядов, примет, гаданий.

Гадание имеет такую глубокую давность, что уже многочисленные виды его мы встречаем среди раз­личных памятников Египта, Халдеи, Греции, Древне­го Рима и в других странах.

Среди славян гадание было весьма распростране­но, и им преимущественно занимались жрецы, веду­ны, знахари, ворожеи, кудесники и колдуны.

Даже в Библии мы встречаем неоднократные слу­чаи гадания.

В Древней Руси гадание было особенно распространено в эпоху теремного затворничества.

В длинные зимние вечера сенные девушки, бояры­ни и боярышни коротали время и пытались проник­нуть в область таинственной судьбы и разгадать свое будущее.

Все гадания, а также перемена личины, т.е. мас­карад, осуждались церковью в свое время и счита­лись делом нечистым.

Вот почему в народных обычаях время гадания обязательно приурочивалось к 12 часам ночи.

Наиболее удачными днями для гадания считаются Святки, ночь под Новый год и под Крещение, а летом — день Ивана Купалы.

Обычно в старину гадающие и ряженые в день освещения воды на Крещение, несмотря ни на какой мороз, окунались в прорубь, смывая этим свои гре­хи.

Литье воска

Для того чтобы выполнить это гадание, берут восковую свечу, можно и простую парафиновую, елочную, и, изломав ее на мелкие кусочки, кладут в металлическую ложку. Ложку нагревают на свечке до тех пор, пока кусочки не превратятся в расплав­ленную жидкость.

Когда воск растаял, берут таз с водой, возможно более холодной, и сразу, одним духом, выливают в воду содержимое ложки.

По полученной фигуре гадают, причем большую роль здесь играет фантазия.

Одни видят в бесформенных массах воска автомо­биль, другие — фигуру молодого человека или молодой девушки, третьи — кровать (болезнь), четвертые — поезд, и т.п.

Гадание по теням

Берется целый лист бумаги или лучше всего газе­та, причем этот лист бумаги надо измять руками так, чтобы он превратился в бесформенную массу, однако, избегая превратить его в шар, но оставляя некоторый неясный контур. Когда бумага готова, ее кладут на дно опрокинутой тарелки и зажигают при помощи спички. Сгоревшую бумагу, отнюдь не шеве­ля и не разрушая формы пепла, подносят к стене, осторожно поворачивая край тарелки, пока на стене не образуется какая-либо тень, по очертаниям кото­рой, также как и в предыдущем гадании, судят о будущем.

Кольцо в воде

Надо взять обыкновенный стакан с совершенно ровным дном, без всяких рисунков, налить в него три четверти воды и осторожно опустить на середи­ну дна круглое обручальное кольцо, предварительно вычищенное; потом надо сравнительно продолжи­тельное время смотреть через воду в середину опущенного кольца. При довольно богатой фантазии, многие уверяют, что видят лицо будущего жениха.

Подслушивание

Ходят слушать к запертой церкви, к ее дверям или к часовне, выбирая для этого ясную лунную ночь. Слушающие обязательно должны быть девуш­ки, и, по поверью, будто бы можно услышать или венчальное пение, или заупокойное — кому суждено в этом году выйти замуж или умереть.

Гадание с зеркалом

Это гадание считается одним из самых страшным. Гадающая должна быть обязательно одна, и для этой цели к 12 часам ночи она запирается в бане, разде­тая, садится за стол против зеркала, по бокам кото­рого в подсвечниках горят две свечи. Против этого зеркала устанавливается другое зеркало, и таким образом возникает целая галерея взаимных отраже­ний зеркал.

Надо внимательно наблюдать и сосредоточить все напряжение воли именно в этой галерее, в которой, говорят, показывается будущий суженый.

Гадание с петухом

По полу рассыпают считанные зерна и потом, ровно в 12 часов ночи, берут с нашеста петуха (рекомендуется черного) и пускают его в комнату, где сообразно с поведением птицы расценивается будущее. Если все зерна склеваны, то в этом году будет удача и тот, кто кормил, выйдет замуж; если склевано несколько зерен, то по этому можно опре­делить, при известной фантазии, через, сколько вре­мени совершится событие или какая из девушек выйдет замуж. Предположим, петух склевал три зер­на, значит, 3-я девушка выйдет замуж. Если петух вообще не клюет — это означает неудачу в этом году.

Гадание с лодочкой

Для этого гадания берут большой таз, чтобы он был не совсем наполнен водой. На бортах этого таза выве­шивают или прикрепляют перегнутые полоски бумаги с именами гадающих или пишут на них возможные события: свадьба, увлечение, похищение, флирт, страс­тная любовь, болезнь, неудачи, горе, выигрыш, неожиданное счастье или удача и пр.

Берут скорлупу грецкого ореха (его половинку) и в середине ее устанавливают маленький огарочек елочной свечки. Лодочку пускают на середину таза, и в зависимости от того, к какому краю она подойдет и какую бумажку она подожжет, такое событие и случится с тем, имя которого написано на бумажке.

 

Дети очень любят зиму. Чистый белый снежок, сугробы, белоснежный покров на земле – все это поднимает настроение. Так и хочется резвиться, веселится и играть.

Игры

 

«Снежки»

В качестве мишени подойдет корзи­на для бумаг, пластмассовое ведер­ко, старое бабушкино сито. Снежки можно сделать из скомканной бума­ги или использовать теннисные мя­чики. Каждому из игроков выдается шесть - десять снежков. Они кида­ют их по очереди. Выигрывает самый меткий, набравший большее ко­личество очков. Для разнообразия можно бросать снежки с завязанны­ми глазами или повернувшись к цели спиной.

 

«Дуэль»

Два соперника встают друг про­тив друга на расстоянии около 10. Каждый из них пусть очертит вокруг себя круг диаметром в метр. Выбран­ный "секундант" бросает жребий — кому начинать. По его же сигналу начинающий игру наклоняется, ле­пит снежок и бросает его в соперни­ка. Затем "стреляет" второй. Если вы оба промахнулись или же оба попали друг в друга, продолжайте бросать снежки по очереди. Но если один попал, а другой нет, то проигравший уступает свое место следующему со­пернику. Можно увертываться лю­бым способом (приседать, подпры­гивать и т. п.), но, только не выходя из круга.

 

«Двое на снегу»

На земле и то трудно удержаться, если тебя тол­кают, а на снегу? Обозначается круг диаметром 2 метра. Двое соперников, заложив руки за спи­ну, стараются вытолкнуть друг друга из этого круга. Проигрываешь не только тогда, когда тебя вытолкнули, но и в том случае, если поскользнешься или, стараясь удержать равнове­сие, уберешь руки из-за спины.

«Смешной снеговик»

Кнопками к стенке прикрепляется лист бумаги. Игрок рисует рожицу снеговика с ведром на голове и глазками-угольками. А вот нос-морковку нужно будет дорисовать оранжевым фломастером, уже завязав глаза платком. Обычно нос оказывается где-то в районе уха... Можно сделать нос и из куска оранжевого пластили­на и пытаться его приклеить. Вы­игрывает тот, кто точнее выполнит задание. Впрочем, удачной может считаться и та попытка, которая просто заставит всех от души по­смеяться...

 

Новогодняя викторина

(Ребята по очереди отвечают на во­просы, за каждый правильный ответ получают сладкий приз.)

1. Правда ли, что на Новый год в Испании и Португалии зажигают большие костры, через которые прыгают? (Да.)

2. Правда ли, что на Новый год жители Зимбабве купаются в водах водопада Ниагара, дабы смыть с се­бя все грехи? (Неправда.)

3. Правда ли, что римляне при­думали названия месяцев "январь" и "февраль"? (Правда.)

4. Правда ли, что египтяне счи­тали, что каждое утро бог солнца Ра съедает богиню неба Нут, и от этого погасают ее дети звезды? (Неправда. По преданию, Нут ежедневно прогла­тывает звезды и Ра, а затем рожда­ет снова (смена дня и ночи).)

5. Какое дерево египтяне исполь­зовали в качестве елки? (Пальму.)

6. Правда ли, что существует Северо-Полярный университет, в котором юноши год учатся, чтобы освоить все азы профессии Деда Мороза? (Неправда.)

7. Наподобие нашего Деда Мо­роза у Санта-Клауса тоже есть посто­янные спутники. Кто это? (Олени.)

8. Правда ли, что в Шотландии с первым ударом часов открывают дверь и держат ее открытой до две­надцатого удара? (Правда.)

9. Правда ли, что в Эфиопии на праздничный стол подают вареные крокодильи яйца со скорлупой, пе­рекрашенной в красный цвет? (Не­правда.)

10. Правда ли, что в Бразилии в новогоднюю ночь пока часы бьют 12, надо успеть насосом накачать фут­больный мяч? Тому, кто успеет, будет сопутствовать удача. (Неправда.)

 

О проведении в Российской Федерации Года учителя

ПРЕЗИДЕНТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

У К А З

10 марта 2009 г.

N 259

О проведении в Российской Федерации Года учителя

Элективный курс "Основы журналистики".

 

Педагогический мониторинг по русскому языку и литературе.

 

Социальный паспорт класса 7 «А»

МОУ СОШ №1 с. Покойного 2009-2010 уч.г.

классный руководитель Лазакова Н.Н.

количество учащихся 20, из них девочек 13, мальчиков 7.

Актив класса:

Староста Дьякова Наташа

Ответственный за посещаемость Молодыченко Мария

 

ХАРАКТЕРИСТИКА СЕМЕЙ КЛАССА

 

УКАЗАТЬ НАЛИЧИЕ: благополучные семьи - 1, многодетных (указать номер удостоверения и срок) - 2, неполных - 3, малообеспеченных (указать номер удостоверения и срок) - 4, неблагополучных - 5, опекунских семей - 6, имеющих инвалидов - 7, проживающих без установления опеки - 8, возраст не совпадает с образованием – 9, семьи мигранты – 10, безработные родители со статусом в центре занятости – 11, пасынок и падчериц – 12.

 

 

№	Ф.И.О. ребенка	Дата рождения	Ф.И.О. родителей	Место работы	Тип семьи(№)	Дом.адрес. Телефон
1.	Айропетьянц Евгения Сергеевна	16.01.97.г.	Сергей Айриевич Оксана Анатольевна	ИП, водитель                                      Буд. рынок,продавец	1	пер.Мирный, 5.
2.	Бакоян Джамал Шашикович	09.04.96.г.	Бакоян Шашик  Андоевич Калашьян Мамихан  Амаровна	строитель домохозяйка	1	ул. Солнечная, 45.
3.	Берлев Аркадий Сергеевич	12.02.97.г.	Опекун Водопьянова Валентина Федоровна	Пенсионерка	6	ул. Столбовая, 60/1.
4.	Верещако Андрей Николаевич	31.01.97.г.	Елесеева Оксана  Николаевна	г. Буд. МДСУ.	1	ул. Пушкина, 16.
5.	Дьякова Наталья Александровна	30.05.96г.	Дьякова Елена Ивановна Дьяков Александр Георгиевич	Горнизонный Дом Офицеров,уборщица СУ-8,монтажник	1	ул.Ремонтная,21
6.	Иноземцева Ксения Александровна	18.12.95.г.	Бочарова Инна  Витальевна	Буденновский ОВО при ОВД.	3	пер. Зареченский, 22.
7.	Казимагомедов Шамиль Магомедович	09.11.96.г.	Магомед Агамагомедович Индира Саидахмедовна	Военнослужащий ВЧ-205 домохозяйка	1	ул. Почтовая, 197а.
8.	Карпенко Юлия Александровна	26.04.96г.	Карпенко Ирина Михайловна Карпенко Александр Николаевич	в\ч 12910 КЭС зав.складом ОАО «Элеватор»,электрик	1	ул. Мичурина,38.
9.	Климонтова Валерия Евгеньевна	21.08.96.г.	Климонтова Ирина.Михайловна	С.Покойное, амбулатория,	3	ул. Мичурина,17
10.	Коваль Владислав Викторович	27.03.97.г.	Виктор Константинович Людмила Алексеевна	ООО «Исток»,  водитель г. Буденновск продавец	1	ул. Кочубея, 97.
11.	Малахина Кристина Дмитриевна	20.09.95г.	Ососкова Олеся Юрьевна	Домохозяйка	3	ул.Ремонтная,10\2
12.	Малахина Юлия Дмитриевна	16.02.97г.	Ососкова Олеся Юрьевна	Домохозяйка	3	ул.Ремонтная,10\2
13.	Мизюрова Дарья Сергеевна	22.05.96.г.	Приходько Светлана Васильевна Мизюров Сергей Николаевич	Домохозяйка   Вч-205, строитель	1	ул. Мичурина, 6.
14.	Молодыченко Мария Алексеевна	27.11.96.г.	Алексей Михайлович Елена Евгеньевна	ИП   Домохозяйка	1	ул. Садовая, 116.
15.	Приходько Александр Сергеевич	22.08.96.г.	Анна Вячеславовна	ООО «ТОНО»	3	ул. Мичурина, 24.
16.	Приходько Татьяна Олеговна	27.04.96.г.	Светлана Николаевна Олег Иванович	Домохозяйка   г. Буденновск СМИ	1	ул. Ремонтная, 8/1.
17.	Сидорова Яна Сергеевна	29.02.96.г.	Марина Михайловна Сергей Владимирович	Домохозяйка ЦУВД ОМОН	1	пер. Северный, 29.
18.	Скицан Алексей Владимирович	05.12.96.г.	Тамара Ивановна Владимир Алексеевич	ЦРБ СК ЖД г. Мин-Воды, железнодорожник	1	ул. Октябрьская, 19.
19.	Чеботарева Юлия Сергеевна	05.03.96.г.	Селезнева Любовь Ивановна	ЦРБ	3	ул. Столбовая, 53/1.
20.	Щербина Наталья Анатольевна	31.03.96.г.	Любовь Николаевна Анатолий Николаевич	ГУЗ БЦ РБ ООО «Ставролен»	1	ул. Пушкина, 24.

 

Русский язык			Литература
Класс	% обученности	% качества знаний	% обученности	% качества знаний
5 А	100	65	100	85
5 Б	100	50	100	65
5 В	100	36	100	73
6 А	100	75	100	85
6 Б	100	52	100	82.6
6 В	100	59	100	66
6 Г	100	39	100	56
6 Д	70	0	70	23
7 А	100	34.7	100	43
7 Б	100	43	100	83
7 В	100	56.5	100	60.8
7 Г	95.5	9	86	31.8
8 А	81	45	100	54.5
8 Б	100	10	100	33
8 В	100	39	100	52
8 Г	100	72.7	100	77
9 А	100	55	100	60
9 Б	100	27	100	36
9 В	100	39	100	52

 

№	Тема урока	Литературные     термины	Региональный компонент	Подготовка  к  ЕГЭ
1.	Основные темы и проблемы русской литературы 20 в.. Характеристика литературного процесса начала 20 в.	Реализм. Натурализм. Модернизм.
2.	И.А.Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И.А.Бунина. «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество».Анализ стихотворений.	Роды литературы. Лирика		В 8
3. 4.	И.А.Бунин. «Господин из Сан-Франциско».Обращение писателя к социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа.	Философия Поэтика
5.	Тема любви в рассказе И.А.Бунина «Чистый понедельник». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.
6.	Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы.	Психологизм
7.	А.И.Куприн. Жизнь и творчество. Трагизм любовной темы в повестях писателя. Изображение мира природы и человека в повести «Олеся». Толстовские традиции в повести .	Пейзаж
8.	Богатство духовного мира  героини. Мечты Олеси и реальная жизнь деревни и ее обитателей  в повести А.И.Куприна «Олеся».	Портрет. Способы раскрытия характера.
9.	Трагизм любовной темы в повестях А.И.Куприна. Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет». Поэтическое звучание детали в прозе мастера слова.	Деталь
10-11. Р.р	Классное сочинение  «Тема любви в творчестве И.А. Бунина, А.И.Куприна».			Ч.С
12.	М.Горький.  Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа.	Проблематика Композиция
13.	«На дне» как социально-философская драма. Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы.	Драма
14-15.	Три правды в пьесе М.Горького «На дне» и нравственно-философская проблематика. Смысл названия пьесы.
16.	Русский символизм и его истоки.	Символизм
17.	В.Я.Брюсов. Слово о поэте. Брюсов как основоположник русского символизма. Проблематика и стиль призведений. «Творчество», «Юному поэту».
18. Вн.чт..	Лирика поэтов-символистов. К.Д.Бальмонт, А.Белый.
19.	Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма.	Акмеизм
20- 21.	Н.С.Гумилев. Слово о поэте. Проблематика и поэтика произведений. Анализ стихотворений «Жираф», «Озеро Чад».			В 8
22.	Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. Поиски новых поэтических форм в лирике И.Северянина.	Футуризм
23. Р.р.	Домашнее сочинение по поэзии Серебряного века.			Ч. С
24.	А.А.Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. « Стихи о Прекрасной Даме».
25.	Тема страшного мира в лирике А.Блока. «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе.			В 8
26.	Тема Родины в лирике А.Блока. «Россия», «Река раскинулась…», «На железной дороге».			В 8
27.	Поэма А.А. Блока «Двенадцать» и сложность ее художественного мира.	Поэма
28.	Герои поэмы А.А. Блока «Двенадцать» . Герои, сюжет, композиция. Авторская позиция и способы ее выражения.
29. Вн.  чт.	Художественные и идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. Н.А. Клюев. Жизнь и творчество( обзор).
30.	С.А. Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика.Гой ты, Русь моя родная!..», «Письмо матери».
31.	Тема России в лирике С.А. Есенина. «Я покинул  родимый дом …», «Спит ковыль. Равнина дорогая …», «Возвращение на родину».	Изобразительно-выразительные средства		В 8
32.	Любовная тема в лирике С.А. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Собаке Качалова».
33.	Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С.А. Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…».
34. Вн. чт.	Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы».
35.	Литературный процесс 20-х годов 20 века. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов.
36.	Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов.
37.	Поэзия 20-х годов . Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира.
38.	В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко неровно».
39.	Сатирический пафос лирики.  «Прозаседавшиеся» .  Анализ стихотворений.	Сатира Пафос		В 8
40.	Своеобразие любовной  лирики  В.В.Маяковского. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви » ,  «Письмо Татьяне Яковлевой».
41.	Тема поэта и поэзии в творчестве В.В.Маяковского. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину».
42. 43. Р.р.	Классное сочинение «Тема Родины в творчестве А.А.Блока, С.А.Есенина, В.В.Маяковского».			Ч. С
44.	Литература 30-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы.
45.	М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. М.А. Булгаков и театр. История создания романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
46.	Проблемы и герои , жанр и композиция романа  М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
47.	Многоплановость, разноуровневость повествования: от символического до сатирического. Анализ эпизода романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».	Эпизод
48.	Роман  М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»- апология творчества и идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака.	Роман
49. 50. Р.р.	Классное сочинение по роману        М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».			Ч.С
51. Вн. чт.	А.П. Платонов. Жизнь и творчество. Повесть «Котлован».Высокий пафос и острая сатира прозы писателя.	Повесть Пафос
52. Вн. чт.	Тип платоновского героя-мечтателя и правдоискателя . Философская многозначность названия повести А.П.Платонова «Колован».
53.	А.А.Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…»
54.	Судьба России и судьба поэта в лирике А.А.Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был.Он звал утешно…».			В 8
55.	Поэма А.А.Ахматовой «Реквием». Трагедия поэта и народа. Особенности жанра и композиции поэмы.	Жанр
56.	О.Э.Мандельштам. Жизнь и творчество. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта. Трагический конфликт поэта и эпохи. «Бессонница. Гомер. Тугие паруса»,  «За гремучую доблесть грядущих веков».	Конфликт
57.	М.И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике. «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку», «Кто создан из камня, кто создан из глины…».			Комментарии (1) Январь 11 Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе. Планирование | Январь 11, 2010,20:30   № п./п. Тема урока Кол-во часов Дата 1 Роль книги в жизни человека. 1   2 Что такое фольклор? 1   3 Сказки как вид народной прозы. Виды сказок, сказители. 1   4 Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки. 1   5 Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Герои. Народные идеалы в сказке. 1   6 Сказка « Иван- крестьянский сын и чудо – юдо». Жанр сказки. 1   7 Сказка « Иван – крестьянский сын и чудо – юдо». Пересказ сказки. 1     8-9 Р./р. Сочини сказку. 2   10 Вн/чт. Русские народные сказки. 1   11 Общее представление о древнерусской литературе. 1   12 Русское летописание. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». 1   13 М. В. Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру...». 1   14 И. А. Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова. Басня «Свинья под дубом». 1   15 Басни Крылова. Анализ и исполнение. 1   16 Вн./чт. Жанр басни в мировой литературе. 1   17 В.А. Жуковский. Детство и начало литературного творчества. Жанр баллады. 1   18 Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна». 1   19 Р/к. А.С. Пушкин на Кавказе. А.С. Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. Стихотворение «Няне». Поэма «Руслан и Людмила» (пролог). 1   20 А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Знакомство с содержанием. 1   21 «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Основные образы сказки. 1   22 Сопоставление «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина с народной сказкой В.А. Жуковского «Спящая царевна». 1   23 А. Погорельский «Черная курица или подземные жители». Нравоучительное содержание сказки. 1   24 Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа. 1   25 Р/к Кавказ в жизни М.Ю. Лермонтова. М. Ю. Лермонтов. «Бородино». Т/л Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация. 1   26 Н.В. Гоголь. Рассказ о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки». 1   27 Н.В. Гоголь. «Заколдованное место». Т/л Фантастика. Юмор. 1   28 Н. А. Некрасов. Рассказ о поэте. Начало литературной деятельности. «На Волге». 1   29 Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях». 1   30 Вн./чт. Н.А. Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети». 1   31 Детство И. С. Тургенева, начало литературной деятельности. История создания рассказа «Муму». Знакомство с героями. 1     32 И. С. Тургенев «Муму». Герасим и его окружение. 1   33 И. С. Тургенев «Муму».  Герасим и Муму. Счастливый год. Бунт Герасима. 1   34 Р./р. Классное сочинение «Почему Тургенев изменил финал реальной истории?». 1   35 Р/к. Поэзия А.Е. Екимцева. А.А. Фет «Весенний дождь». 1   36 Р/к. Л.Н. Толстой в Пятигорске. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы. 1   37 Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Жилин и Костылин. 1   38 Р./р. Подготовка к сочинению «Жилин и Костылин: разные судьбы». Домашнее сочинение. 1   39 Юмористический и сатирический талант А.П. Чехова. Рассказ «Хирургия». 1   40 Русские поэты о Родине, родной природе и о себе.      Р./р. Обучение анализу лирического произведения. 1   41 И. А. Бунин. «Косцы». Человек и природа в рассказе. 1   42 В.Г. Короленко «В дурном обществе». Знакомство с содержанием. 1   43 В.Г. Короленко «В дурном обществе». Вася и его отец. Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей. 1   44 Р./р. Подготовка к сочинению «Васина дорога к правде и добру» 1     45 Р./р. Классное сочинение по произведению В.Г. Короленко « В дурном обществе». 1       46 С.А. Есенин. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Я покинул родимый дом….». и «Низкий дом с голубыми ставнями» 1   47 П.П. Бажов. «Медной горы хозяйка». 1   48 Вн./чт. П.П. Бажов. «Малахитовая шкатулка». Судьба Танюшки. 1     49 К. Паустовский. «Теплый хлеб». Судьба Фильки. Вн./чт. К. Паустовский. «Заячьи лапы». 1   50 С. Я. Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» Традиции народной сказки. 1     51 Положительные и отрицательные герои в сказке «Двенадцать месяцев». 1   52 А. Платонов. «Никита». Обучение комментированному чтению. Комментарии (10) Январь 11 Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2009-2010 учебный год 7 класс. Планирование | Январь 11, 2010,20:28   № п/п дата Тема урока 1   Русский язык как развивающееся явление. Р/к. Русский язык – язык межнационального общения в нашем крае.     Повторение изученного в 5-6 классе 2   Синтаксис и синтаксический разбор. 3   Пунктуация. Пунктуационный разбор. 4   Р/к. Лексика и фразеология. Диалекты нашего края. 5   Р/к. Фонетика и орфоэпия. Фонетический разбор слова. 6-7   Р/р. Изложение. 8-9   Словообразование и орфография. 10   Морфемный и словообразовательный разбор. 11   Р/к. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова. 12-13   Р/р. Сочинение по картине (Упр. 44). 14   Словарный диктант. Р/к. Стили литературного языка. 15   Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.     Причастие 16   Повторение изученного в 5-6 классах о глаголе. 17   Причастие как часть речи. 18-19   Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаний причастий. 20-22   Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота. 23-24   Р/к. Р/р. Сочинение «Край ты мой родимый». 25   Действительные и страдательные причастия. 26   Полные и краткие страдательные причастия. 27-28   Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. 29   Действительные причастия прошедшего времени. 30-31   Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. 32   Страдательные причастия прошедшего времени. 33   Р/р. Выборочное изложение. 34-35   Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях. 36-38   Н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. 39   Н в отглагольных прилагательных. 40-41   Н и нн в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких прилагательных, образованных от глагола. 42   Морфологический разбор причастия. 43   Не с причастиями. 44   Р/р. Сочинение-рассуждение по данному тексту. 45   Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. 46   Контрольный диктант с грамматическим заданием.     Деепричастие 47   Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. 48   Деепричастный оборот, знаки препинания при деепричастном обороте. 49-50   Раздельное написание не с деепричастиями. 51   Деепричастие несовершенного вида. 52   Деепричастие совершенного вида. 53   Не с деепричастиями 54-55   Р/к. Р/р. Сочинения с описанием действия. 56   Морфологический разбор деепричастия. 57   Контрольный диктант по теме «Деепричастие» 58   Повторение темы «Деепричастие»     Наречие 59   Наречие как часть речи. 60   Синтаксическая роль наречий в предложении. 61-62   Смысловые группы наречий. 63-65   Степени сравнения наречий и их образование. 66   Текстообразующая роль наречий. Словообразования наречий. 67-68   Морфологический разбор наречий. 69-70   Слитное и раздельное написание не с наречиями на – о и – е. 71   Контрольный диктант с грамматическим заданием. 72-73   Буквы е и и в приставках не – и ни – отрицательных наречий. 74-75   Н и нн в наречиях на - о и - е 76-77   Р/к. Р/р. Сочинение (описание действий). 78-79   Буквы е и о после шипящих на конце наречий. 80-81   Буквы а и о на конце наречий. 82-83   Дефис между частями слова в наречиях. 84-85   Р/к. Р/р. Изложение текста с описанием действия. 86-87   Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. 88-89   Мягкий знак после шипящих на конце наречий. 90   Диктант по теме «Наречие». 91-92   Повторение по теме «Наречие».     Категория состояния 93   Категория состояния как часть речи 94   Синтаксическая роль предлогов в предложении. 95-96   Р/к. Р/р. Выборочные изложения текста с описанием состояния человека или природы. 97   Диктант с грамматическим заданием. 98   Повторение по теме «Категория состояния».     Служебные части речи. Культура речи. 99   Служебные части речи. Культура речи.     Предлог 100   Предлог как служебная часть речи. 101   Синтаксическая роль предлогов в предложении. 102   Употребление глаголов. 103-104   Непроизводные и производные предлоги. 105   Простые и составные предлоги. 106   Текстообразующая роль предлогов. 107   Морфологический разбор предлога. 108-109   Р/к. Р/р. Сочинение «На берегу озера (реки, пруда)». 110-111   Слитное и раздельное написание производных предлогов. 112   Диктант по теме «Предлог».     Союз 113   Союз как служебная часть речи. 114   Синтаксическая роль союзов в предложении. 115   Простые и составные союзы. 116   Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы – соединительные, разделительные и противительные. 117   Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях. Добавить комментарий Январь 11 Календарно-тематическое планирование по литературе на 2009-2010 учебный год 7 класс. Планирование | Январь 11, 2010,20:11   Календарно-тематическое планирование по литературе  на 2009-2010 учебный год 7 класс     № ур Тема урока Формируемые умения и навыки Дата Базовый уровень Продвинутый уровень 1 "Читайте не торопясь..." М. Горький З н а т ь: образную природу словесного  искусства. У м е т ь: составлять тезисы и план  прочитанного; владеть различными  видами  пересказа. У м е т ь: самостоятельно делать  выводы,  создавать свои художественные  образы.   Устное народное творчество 2 "Поэтическая сила" былины. Былина "Вольга и Микула Селянинович" З н а т ь: своеобразие былин как героических песен эпического характера.   У м е т ь: воспринимать и анализировать  поэтику былин. У м е т ь: самостоятельно проводить  исследование художественного своеобразия былин   3 Воплощение в былине нравственных  критериев русского народа.  Микула – носитель  лучших человеческих качеств   4 Былина "Илья Муромец и Соловей - разбойник".  Илья Муромец - любимый герой русских былин   Вч 5 В мире былин (урок-конкурс)   РР 6 Подготовка к написанию былины   7 Народная мудрость пословиц и поговорок З н а т ь: своеобразие пословиц и поговорок  как малого жанра УНТ. У м е т ь: анализировать поэтику  пословицы и поговорки. У м е т ь: самостоятельно проводить  исследование художественного своеобразия пословиц и поговорок   РР 8 Волшебный мир пословиц и поговорок (урок-конкурс)   Древнерусская литература 9 Жанр летописи. "Повесть временных лет". Знакомство с отрывками З н а т ь: основы христианской морали, понятие жанра летописи, жанра поучение У м е т ь: воспринимать и анализировать древнерусский текст. У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на  нравственно-этические темы.   10 "Поучение" Владимира Мономаха. Нравственные заветы древней Руси   11 "Повесть о Петре и Февронии Муровских". Нравственные заветы древней Руси   Произведения русских писателей 18 века 12 М.В. Ломоносов - поэт, гениальный учёный и общественный деятель. Теория "трех штилей" "К статуе Петра Великого" З н а т ь: основные сведения о  М. Ломоносове как поэте и ученом, новаторство Ломоносова в стихотворстве У м е т ь: воспринимать и анализировать текст в жанре оды. У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на  темы  общественной жизни 18 века.   13 М.В. Ломоносов. Отрывок из "Оды на день  восшествия на  Всероссийский престол ея Величества  государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года". Особенности жанра оды.   14 Державин - гражданин и Державин - поэт. Размышления о смысле жизни, о судьбе в стихотворениях  "Река времён в своём  стремленьи...", "На птичку", "Признание" З н а т ь: основные сведения о  жизни Г.Р. Державина, новаторство Державина в стихотворстве У м е т ь: воспринимать и анализировать державинские стихотворения. У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на  темы  общественной жизни 18 века.   15 Тест по теме "Произведения русских писателей 18 века" З н а т ь: материал по теме "Произведения русских писателей 18 века", технологию тестовой работы с выбором  варианта ответа У м е т ь: работать с тестом У м е т ь: давать развернутые ответы (мини-сочинения)   Произведения русских писателей 19 века 16 А. С. Пушкин "Медный всадник". Вступление к поэме. Интерес поэта к истории Р/к. А.С. Пушкин и его пребывание на Кавказе. З н а т ь: историческую основу изучаемых произведений А.С. Пушкина, понятие жанров: поэмы, баллады, драмы У м е т ь: воспринимать и анализировать  поэтический текст, выразительно читать стихотворный отрывок У м е т ь: самостоятельно делать выводы,  строить рассуждения на тему "Историческое прошлое русского народа в художественных произведениях поэтов 19 века"   17  А. С. Пушкин "Полтава". Мастерство поэта в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских воинов Р/к. Кавказская тема в творчестве А.С. Пушкина.   РР 18 А. С. Пушкин "Полтава" ("Полтавский бой".) Выразительное чтение наизусть   19 А. С. Пушкин "Песнь о вещем Олеге". Баллада и ее летописный источник   20 А. С. Пушкин "Песнь о вещем Олеге" Выразительное чтение наизусть   21 А. С. Пушкин - драматург. "Борис Годунов" (отрывок).  Образ летописца   22 Тест по теме "А.С. Пушкин" З н а т ь: материал по теме "А.С. Пушкин", технологию тестовой  работы с выбором  варианта ответа У м е т ь: работать с тестом У м е т ь: давать развернутые ответы (мини-сочинения)   23 М.Ю. Лермонтов. "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова". Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение  к изображаемому.   З н а т ь: содержание поэмы; нравственную  проблематику поэмы; владеть различными  видами пересказа, участвовать в диалоге по  прочитанному произведению. З н а т ь: особенности  сюжета поэмы,  его историческую основу. У м е т ь: анализировать язык поэмы,  её связь с устным народным творчеством.   24 "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова". Характеристика героев поэмы. Р/к Кавказ в творчестве М.Ю. Лермонтова.   25 Лирика М.Ю. Лермонтова "Молитва", "Когда волнуется желтеющая нива..." З н а т ь: понятие "лирический герой" У м е т ь: воспринимать и анализировать  поэтический  текст, выразительно читать стихотворение У м е т ь: написать сочинение- рассуждение «Мой отзыв на одно из стихотворений Лермонтова  («Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел» — на выбор)».   РР 26 М.Ю. Лермонтов "Когда волнуется желтеющая нива..." Выразительное чтение наизусть   27 Тест по теме "М.Ю. Лермонтов"                                                     Р/к М.Ю. Лермонтов и Кавказ. Заочное путешествие по лермонтовским местам. З н а т ь: материал по теме "М.Ю. Лермонтов", технологию тестовой  работы с выбором  варианта ответа У м е т ь: работать с тестом У м е т ь: давать развернутые ответы (мини-сочинения)   28 Историческая основа повести Н. В. Гоголя "Тарас Бульба" З н а т ь: содержание повести; содержание понятия “деталь” произведения, нравственную проблематику повести;  владеть различными видами пересказа,  участвовать в диалоге по прочитанному произведению. У м е т ь: выделять смысловые части  художественного текста, сопоставлять  эпизоды и сравнивать героев. У м е т ь: самостоятельно делать выводы,  создавать свои художественные образы, строить рассуждения на нравственно- этические темы, выявлять авторскую  позицию, особенности изображения человека и природы в повести, писать сочинения в жанре проблемной  аналитической статьи   29 Запорожская Сечь, её нравы и обычаи   30 Героизм и самоотверженность Тараса Бульбы и его товарищей в борьбе за родную землю   РР 31 Характеристика главных героев повести "Тарас Бульба"   32 Сыновья Тараса. Сопоставление Остапа и Андрия. Смысл этого сопоставления   33 Последняя встреча с Тарасом Бульбой. Отношение  автора к героям повести. Прославление боевого товарищества, осуждение предательства   34 Тест по теме "Н.В. Гоголь" З н а т ь: материал по теме "Н.В. Гоголь", технологию тестовой  работы с выбором  варианта ответа У м е т ь: работать с тестом У м е т ь: давать развернутые ответы (мини-сочинения)   35 И.С. Тургенев. Рассказ "Бирюк". Мастерство пейзажной живописи З н а т ь: содержание понятия пейзаж. У м е т ь: составлять тезисы и план  прочитанного; владеть различными  видами пересказа. У м е т ь: самостоятельно делать выводы, выявлять роль психологической детали, авторскую позицию.   36 "Вера в торжество света, добра и нравственной красоты."  (И. С. Тургенев. "Стихотворения в прозе") З н а т ь: своеобразие стихотворений в прозе. У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтику стихотворений в прозе, выразительно читать стихотворения в прозе. У м е т ь: самостоятельно проводить исследование художественного своеобразия  стихотворений в прозе: лиричность, музыкальность, философские раздумья   РР 37 И.С. Тургенев. "Русский язык". Выразительное чтение наизусть   38 Тест по теме "И.С. Тургенев" Р/к Современный литературный процесс на Ставрополье. З н а т ь: материал по теме "И.С. Тургенев", технологию тестовой  работы с выбором  варианта ответа У м е т ь: работать с тестом У м е т ь: давать развернутые ответы (мини-сочинения)   39 Н. А. Некрасов. Историческая основа поэмы "Русские женщины". Знакомство с I частью "Княгиня Трубецкая" З н а т ь: особую роль жен декабристов, их высокий нравственный подвиг У м е т ь: говорить о героях, их словах и поступках, убеждениях, давать характеристику героям поэмы З н а т ь: особенности стиля поэмы  в связи с ее источниками и идейным смыслом У м е т ь: осмысливатьт позицию автора   40 Н. А. Некрасов. "Размышления у парадного подъезда".  Боль поэта за судьбу народа З н а т ь: понятия "сатира", "антитеза" У м е т ь: воспринимать и анализировать  поэтический  текст, выразительно читать стихотворный отрывок З н а т ь: об образной яркости и повествовательном начале Некрасова. У м е т ь: выявлять авторские размышления  о народных судьбах и характерах.   41 Сатирическое изображение людей господствующего класса.  Антитеза как основной художественный приём, раскрывающий идейное содержание стихотворения   РР 42 //'); //]]> Добавить комментарий Январь 11 Элективный курс по русскому языку в 7 классе. Планирование | Январь 11, 2010,20:09   № п/п дата Тема урока 1   Русский язык среди других языков мира. 2   Писатели и ученые о богатстве и выразительности русского языка. 3   Звуковая речь как основная форма существования языка. 4   Звуковая организация художественного текста. 5   Звукопись в художественной речи. 6   Два типа звуковых повторов: аллитерация и ассонанс. 7   Звук и смысл., смысловая функция звукописи. 8   Скороговорки как словесные шутки, построенные на звуковых повторах. 9   Звук и смысл., смысловая функция звукописи. 10   Звуковая организация художественного текста. 11   Рифма как созвучные повторы в поэтическом тексте. 12   Виды рифм в зависимости от совпадения звуков в рифмующихся словах: точная, неточная. Рифма простая и составная. 13   Виды рифм в зависимости от расположения ударений в рифмующихся словах. 14   Виды рифм в зависимости от расположения рифмующихся строк: смежные (парные), перекрёстные, кольцевые (опоясанные). Белые стихи. Рифмованная проза. 15   Особенность словесного ударения в русском языке. Смысловые функции словесного ударения. 16   Организующая роль словесного ударения в поэтической речи. 17   Стихотворный размер как заданная схема ритмического чередования ударных и безударных слогов. 18   Размер двусложный (ямб, хорей), трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест). 19   Интонации как ритмико-мелодическая сторона звучащей речи. 20   Логическое ударение как выделение в произношении одного из слов для усиления его смысловой нагрузки в предложении, тексте. 21   Пауза, ее смыслоразличительная роль. Особенности обозначения пауз в письменном художественном тексте. 22   Мелодика как особенность интонационного рисунка речи. 23   Характеристика интонационного рисунка наиболее типичных синтаксических конструкций. 24   Мелодика небольшого текста. 25   Закон логической перспективы; анализ мелодической стороны художественного текста. 26   Мелодика предложений и музыкальность, напевность поэтического текста. 27   Фонетико-интонационный анализ и выразительное чтение художественных произведений. 28   Графика. Употребление графических знаков для фиксации речи на письме. 29   Алфавит как источник речевой экспрессии в художественном тексте. Образное переосмысление графического облика буквы в художественном тексте. 30   Орфография как система обязательных норм письменной речи. 31   Сознательное нарушение орфографических норм как художественный прием и его основные функции. 32   Пунктуация как система обязательных норм письменной речи. Пунктуация и смысл высказывания. 33   Знаки препинания как средство иносказания (эзоповского языка). Отсутствие знаков препинания в художественном тексте как изобразительный прием. 34   Индивидуальные особенности пунктуации русских писателей и поэтов. Авторские знаки. Анализ фонетико-интонационных, пунктуационных, графико-орфографических особенностей художественного текста и выразительное его чтение. Добавить комментарий Январь 09 Проект по литературе "САТИРА БУЛГАКОВА" Работы учеников | Январь 09, 2010,19:09 Satira_Bulgakova.ppt Добавить комментарий Январь 09 Презентация по МХК "РОМАНТИЗМ" Работы учеников | Январь 09, 2010,18:28  romantizm_(MHK).ppt Январь 05 Используемые учебники по русскому языку и литературе в обучении учащихся в МОУ СОШ № 1 с. Покойного. Методическая страница | Январь 05, 2010,20:06   Используемые учебники по русскому языку и литературе в обучении учащихся в МОУ СОШ № 1 с. Покойного.   5 класс: Т.А. Ладыженская и др. Русский язык. М.; «Просвещение», 2008г.                В.Я. Коровина и др. Литература (в двух частях) М.; «Просвещение», 2008г. 6 класс: М.Т. Баранов и др. Русский язык. М.; «Просвещение», 2009г.               В.Я. Коровина и др. Литература (в двух частях) М.; «Просвещение», 2007г. 7 класс: М.Т. Баранов и др. Русский язык. М.; «Просвещение», 2009г.               В.Я. Коровина и др. Литература (в двух частях) М.; «Просвещение», 2008г. 8 класс: С.Г. Бархударов и др. Русский язык. М.; «Просвещение», 2009г.               В.Я. Коровина и др. Литература (в двух частях) М.; «Просвещение», 2008г. 9 класс: С.Г. Бархударов и др. Русский язык. М.; «Просвещение», 2009г.               В.Я. Коровина и др. Литература (в двух частях) М.; «Просвещение», 2008г. 10 класс: В.В. Бабайцева. Русский язык. 10-11 кл. Учебник для общеобразовательных                                учреждений филологического профиля. М.; «Дрофа», 2009г.              А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.  Русский язык. 10-11 кл. Учебник для               общеобразовательных  учреждений. М.; «Просвещение», 2009г.              Ю.В. Лебедев. Литература. 10 кл. (в двух частях). Базовый и профильный уровни.              М.; «Просвещение», 2009г. 11 класс: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. . Русский язык. 10-11 кл. Учебник для               общеобразовательных  учреждений. М.; «Просвещение», 2008г.              Журавлев. Литература. 11 кл. (в двух частях). М.; «Просвещение», 2008г. Добавить комментарий Меню Главная Архивы Альбомы Ссылки Контакты Добавить публикацию Сообщество Поиск Разделы Конкурс "Учитель года Прикумья - 2010" [7] Главная [2] Планирование [5] Воспитательная работа [10] Методическая страница [13] 2010 год - год Учителя [2] Работы учеников [11] Мои достижения [1] ПНПО 2010 [1] Последние... Учитель по призванию! «Создай себя сам!» Облако тегов hellip ldquo mdash ndash rdquo ·        Учитель Что Это без быть вам вас время все всегда года детей дети деятельности для его если жизни жизнь или как когда которые людей может над нам них они ребенка ребенку свои свою себе себя слова так только человек человека что чтобы это этом Архивы Март 2010 [16] Февраль 2010 [16] Январь 2010 [15] Декабрь 2009 [2] Ноябрь 2009 [3] Синдикат RSS 0.90 RSS 1.0 RSS 2.0 Atom   Сообщество RusEdu © 2009 Информатика и ИКТ - Архив учебных программ Support RusEdu Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.